編者按：國以才立，政以才治，業(yè)以才興。近年來，湖南師范大學(xué)著力打造學(xué)校品牌，塑造新時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展形象，助力“雙一流”大學(xué)建設(shè)，深入做好學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)，成效明顯。紅網(wǎng)時(shí)刻開辟《名師風(fēng)范》欄目，以點(diǎn)帶面，展示湖南高校人才隊(duì)伍建設(shè)成果。

紅網(wǎng)時(shí)刻記者 潘錦 攝影 朱麗萍 長沙報(bào)道

一琴、一桌、一本《大秦頌》，簡約而不簡單。

時(shí)值寒冬，廖勇所住的湖南師范大學(xué)的專家樓里琴聲悠揚(yáng)，暖意融融。這份溫暖，既來自房里的暖氣設(shè)備，也來自學(xué)校對他的信任和關(guān)愛。

從北京回到湖南，有點(diǎn)機(jī)緣巧合，但更多的源于廖勇的家鄉(xiāng)情結(jié)和湖南師范大學(xué)的求賢若渴。在京多年，廖勇廣泛涉獵歌劇、音樂劇、舞劇、影視劇、話劇、交響樂，其作品曾獲中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、文化部新人新作獎(jiǎng)、中國文聯(lián)中華情原創(chuàng)音樂一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。但他鄉(xiāng)音不改，自嘲是一個(gè)操著一口濃郁“湖南口音”的作曲家。

藝術(shù)講究“個(gè)性”，音樂就是“說話”，這口濃郁的“湖南口音”，讓行走世界的廖勇和他的作品，具有很高的辨識度。

“三上原則”以人才引人才

2017年6月，廖勇被聘為湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院院長。之前，他有著北京歌劇舞劇院藝術(shù)總監(jiān)、北京音樂家協(xié)會副主席等多重身份。從北京回到湖南，做這個(gè)抉擇需要勇氣，但湖南師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的滿滿誠意，堅(jiān)定了他回湘的決心。

吸引廖勇的，既有湖南師范大學(xué)對引進(jìn)人才富有誠意的尊重和政策，也有他對湖南音樂氛圍和環(huán)境的信心與憧憬。在他心中，湖南是文化高地，是出大藝術(shù)家的地方，有著很好的音樂土壤和生源。藝術(shù)家來到湖南，無論是創(chuàng)作還是教學(xué)，都可以大展拳腳，可以在這片“土壤”里種出“好莊稼”。

“回到湖南，我要對得起那些信任我的領(lǐng)導(dǎo)和朋友，不能‘筐瓢’，要讓人家別‘看走眼’。”來到湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院后，廖勇沉下心來，扎下根去。他不僅自己來了，還幫助學(xué)校引進(jìn)一大批國家級甚至世界級的頂尖藝術(shù)家。

這些藝術(shù)家包括：中國民族樂派卓越代表人、中國著名作曲家趙季平，著名音樂美學(xué)家、原中央音樂學(xué)院院長王次炤，原北京舞蹈學(xué)院副院長、原文化部藝術(shù)司司長于平，中國民族聲樂的領(lǐng)軍人物王宏偉，中國頂尖二胡演奏家陳軍，國內(nèi)知名音樂史學(xué)家楊和平，世界歌劇舞臺上輕型抒情男高音歌唱家石倚潔，著名青年小提琴演奏家柴亮，湖南省文聯(lián)副主席大兵……一時(shí)間，湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院高朋滿座，大咖云集。

相對于一線城市和東南沿海，湖南長沙的區(qū)位優(yōu)勢并不明顯。湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院從全國各地引進(jìn)這么多行業(yè)大咖，廖勇付出了很多的努力。引進(jìn)人才，他有著自己的“三上原則”：上得了臺、上得了課、上得了表。具體而言，就是引進(jìn)的這個(gè)人才專業(yè)要好，能上臺演出，能上課教學(xué)生，并且要有承擔(dān)重大項(xiàng)目的能力。

關(guān)于人才建設(shè)，湖南師范大學(xué)黨委書記蔣洪新的一段話讓廖勇印象深刻：一個(gè)大學(xué)要想發(fā)展好，關(guān)鍵在人才。只有人才基座厲害，這個(gè)大學(xué)才會長久厲害。所以，尊師重才是湖南師范大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，近年來更是特別重視人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對廖勇也是充分信任：“凡是你認(rèn)可的人才，只要你簽字就可以引進(jìn)。”正因?yàn)槿绱?，廖勇才能放開手腳，廣栽梧桐樹，引得鳳凰來。

“以人才引人才，帶動(dòng)了一大批頂尖藝術(shù)家落戶湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院?！绷斡抡f，更大的積極意義在于，很多年輕的優(yōu)秀音樂學(xué)子也被吸引過來，他們崇拜這些藝術(shù)家，樂意跟著藝術(shù)家學(xué)習(xí)，甚至渴望與藝術(shù)家成為同事，并肩作戰(zhàn)。

作為湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院院長，廖勇打造了藝術(shù)家和年輕學(xué)子喜歡的藝術(shù)氛圍。他自詡“鑒寶”眼光還不錯(cuò)，喜歡去人才市場“淘寶”。在他看來，有些年輕教師和學(xué)子可能現(xiàn)在還沒有很大的名氣，但他們有很好的未來，甚至可能是湖南音樂發(fā)展的希望。

藝術(shù)創(chuàng)作要有特色和個(gè)性

從作曲家華麗轉(zhuǎn)身，成為一個(gè)管理者，廖勇坦言“事情的確多了好多”。但繁忙的學(xué)院管理工作，并沒有太影響到他的創(chuàng)作。歷經(jīng)一年多的史料翻閱、影視劇作品觀摩，他終于尋找到該有的語境，完成了時(shí)長68分鐘的交響組曲作品《大秦頌》，這個(gè)時(shí)長世界第二，僅次于奧地利音樂家馬勒創(chuàng)作的100多分鐘的《第三交響樂D調(diào)》。

湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院院長廖勇。

此前，他與田沁鑫導(dǎo)演合作的音樂劇作品《天橋》，挖掘了大量老北京的本土文化元素，甚至拿著幾十把三弦去呈現(xiàn)搖滾，將北京琴書交響化，實(shí)現(xiàn)了“音樂劇民族化”的設(shè)想。

后來，廖勇創(chuàng)作的《花鼓抒懷》在國家大劇院首演，同樣是基于他來自花鼓戲之鄉(xiāng)，用花鼓戲的元素實(shí)現(xiàn)了跟交響樂的結(jié)合。在這個(gè)作品里，觀眾也可以明顯聽到濃厚的“湖南口音”。

在廖勇看來，音樂劇作為舶來的一個(gè)劇種，在國外有著很扎實(shí)的觀眾基礎(chǔ)，但是國內(nèi)的音樂劇卻一直是“水不開”的狀態(tài)，問題就出在創(chuàng)作上。作曲家寫什么樣的音符不重要，最重要的是蘸了什么樣的墨汁。

多年來，廖勇一直在尋找適合自己的一條路徑，這個(gè)路徑就是將民族元素、民族基因和西洋呈現(xiàn)方式相結(jié)合?！洞笄仨灐肪褪恰坝梦餮髽菲鞯淖彀蛠碚f出中國音樂的語言”，這就是他在音樂創(chuàng)作中強(qiáng)調(diào)的母語文化，也是他的辨識性和“口音”。

“藝術(shù)創(chuàng)作一定要有特色，要有個(gè)性。”廖勇說，在北京生活這么多年，但他一直操著一口濃郁的湖南口音。在廖勇的諸多作品里，都有著湖南鄉(xiāng)野的童趣和純凈，這和他年輕時(shí)在湖南偏僻山村的生活經(jīng)歷有關(guān)。小時(shí)候，他在老家的山間放牛放羊，滿山奔跑。如今提筆創(chuàng)作，那時(shí)候的藍(lán)天白云、山野田園、鳥鳴花香，一一出現(xiàn)在腦海，涌入筆端。

雖人至中年，異地生活多年，但老家山的奇妙、水的味道早已在廖勇腦海里根深蒂固，他改不了，也不想改，這種家鄉(xiāng)情結(jié)和藝術(shù)秉性反而成就了他的創(chuàng)作與作品。

藝術(shù)家最重要的是要有悲憫情懷，創(chuàng)作要面向廣大人民群眾，他們也有悲歡，也有喜怒哀樂。

廖勇對此感觸頗深，近年來，他和藝術(shù)界的朋友們深入基層，到很多地方去采風(fēng)創(chuàng)作，跑到瓦礫里去扒開并尋找那些璀璨的“珍珠”。他們還熱心公益事業(yè)，創(chuàng)作作品，關(guān)愛留守兒童。

作為藝術(shù)家，理應(yīng)如此；作為教育工作者，更應(yīng)該如此。

“湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院歷經(jīng)60多年的建設(shè)與發(fā)展，為全國各地輸送了大量優(yōu)質(zhì)音樂人才，通過教學(xué)育人，文化軟實(shí)力服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化藝術(shù)發(fā)展。學(xué)院綜合實(shí)力在全國綜合大學(xué)音樂學(xué)院中名列前茅。”廖勇說，作為教師，一定要對學(xué)生負(fù)責(zé)，這樣才對得住那些家庭、家長的信任。

為此，廖勇專門寫過一首詩：把生命交給醫(yī)生，是因?yàn)橄嘈牛话寻参＝唤o警察，是因?yàn)橄嘈?；把孩子交給老師，是因?yàn)橄嘈拧?/p>

談及湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院的發(fā)展，廖勇認(rèn)為，學(xué)院特別重視“以教育人”，音樂教育人才的培養(yǎng)不能脫離時(shí)代，不能脫離市場，不能脫離現(xiàn)實(shí)。學(xué)院將以創(chuàng)一流為目標(biāo)，發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢和特色，努力打造成為湖南乃至全國高規(guī)格、高素質(zhì)音樂教育人才的“搖籃”。