湖南師范大學地理科學學院源于1938年建立的國立師范學院史地系，辦學歷史悠久，人才培養(yǎng)體系完整，培養(yǎng)層次高，學術(shù)研究實力和社會服務能力強。歷經(jīng)幾十年的發(fā)展和積淀，學院主體學科地理學已形成包括“學士-碩士-博士-博士后”在內(nèi)的完整人才培養(yǎng)體系，2018年入選湖南省國內(nèi)一流培育學科，2022年入選湖南省“十四五”重點學科。依托學科優(yōu)勢，學院先后建立了“地理空間大數(shù)據(jù)挖掘與應用”和“洞庭湖流域生態(tài)環(huán)境變化與固碳增匯”2個湖南省重點實驗室、“洞庭湖流域資源利用與生態(tài)環(huán)境保護”湖南省高校重點實驗室、“資源環(huán)境”湖南省普通高等學校實踐教學示范中心、“資源綜合利用”湖南省大學生創(chuàng)新訓練中心、“資源環(huán)境”湖南省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心等重要人才培養(yǎng)平臺。

學院開設(shè)有4個本科專業(yè)，其中地理科學、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、土地資源管理為國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，地理信息科學為湖南省一流本科專業(yè)建設(shè)點。地理科學專業(yè)已經(jīng)完成教育部師范類專業(yè)第三級認證進?？疾椤?/p>

（一）卓越人才培養(yǎng)特色

學院持續(xù)以立德樹人為根本任務，以批判性思維培養(yǎng)、技術(shù)融合能力和地理學核心素養(yǎng)提升等為導向，通過創(chuàng)新引領(lǐng)、信息賦能和實踐驅(qū)動，全力促進學生綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展，其中有代表性的創(chuàng)新工作包括：

1、課程思政強化立德樹人

學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本，以黨建為引領(lǐng)，積極鼓勵教師開展教學改革探索，將課程思政潤物無聲地融入課堂教學，從而推動教學和育人質(zhì)量提升。近3年來共獲得各類課程思政改革項目、課程思政示范課程、思政教學比賽獎項等10余項（次），其中易立文副教授主持的項目“在地質(zhì)學與地貌學課程中融入隱性思政教育的實踐路徑研究”和王婷副教授主持的項目“《土地利用規(guī)劃》課程思政改革實踐研究”均獲批2020年湖南省普通高等學校課程思政建設(shè)研究項目，易立文副教授獲得2021年湖南省普通高等學校課程思政教學比賽一等獎，何甜老師獲得2023年湖南省普通高等學校課程思政教學比賽三等獎。課程思政從課程大綱的設(shè)計入手，將育人目標和育人元素貫穿教學全過程，通過知識傳授和價值引領(lǐng)達到立德樹人的目的，進一步凸顯課堂的溫度和教師的情懷，營造了良好的育人氛圍，實現(xiàn)了對學生思想道德的引領(lǐng)、正確人生觀、價值觀和家國情懷的塑造。

教師團隊獲得湖南省普通高校課程思政教學比賽一等獎（2021）和三等獎（2023）、課程思政教學案例獲得高等教育出版社出版

2、創(chuàng)新引領(lǐng)增強學生批判性思維

學院以“課程引領(lǐng)-實踐創(chuàng)新-能力導向”培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，優(yōu)化核心主干課程教學內(nèi)容，增設(shè)批判性思維探究主題，加強批判性思維意識培養(yǎng)，提升批判性思維理論教學水平。創(chuàng)設(shè)地理學項目制課程，組建項目制課程組，結(jié)合課程實習、野外綜合實踐、教育實習等課程，在實踐教學過程中讓學生掌握開展批判性思維教育教學的基本方法和技能。以地理學核心素養(yǎng)形成、批判性思維能力進階為導向，優(yōu)化批判性思維教學評價，引導學生成為深度學習者、理性思考者和價值塑造者，實現(xiàn)地理學人才培養(yǎng)從合格到卓越的進階。譚長銀教授主持的成果《基于產(chǎn)出導向的“虛實結(jié)合、學科融合、多維聯(lián)合”實踐教育模式改革與創(chuàng)新》獲得2022年湖南省高等教育教學成果獎一等獎。

“課程引領(lǐng)-實踐創(chuàng)新-能力導向”的卓越地理學人才培養(yǎng)模式

關(guān)鍵問題：批判性思維意識和習慣薄弱、開展批判性思維教育教學能力不足

核心舉措：主干課程理論教學、一體化實踐教學、批判性思維教學評價

主要創(chuàng)新：批判性思維教育增強自主創(chuàng)新意識、批判性思維教育提升教學研究能力

代表性成果：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、教學技能競賽、科學研究論文

3、信息賦能提升學生技術(shù)融合能力

學院積極落實以學生為中心的培養(yǎng)理念，利用網(wǎng)絡(luò)教學資源、虛擬仿真實驗和虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)成的“三位一體”沉浸式信息化教學平臺，依托國家級虛擬仿真實驗一流課程“露天礦山采場典型環(huán)境問題及其防治虛擬仿真實驗”、省級虛擬仿真實驗一流課程“地下巖溶地貌虛擬仿真實驗”、省級線上線下混合式一流課程“地質(zhì)學和地貌學”和省級線下一流課程“土地利用規(guī)劃”等，打造地理學人才“技術(shù)結(jié)構(gòu)更新”能力進階新模式。通過實踐教學內(nèi)容、教學手段、教學方法和考核方式的信息化教學改革，把“三位一體”信息化教學模式輔助教學融合到地理學人才的培養(yǎng)過程中，為培養(yǎng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的卓越地理學人才提供實踐方案。

4、實踐驅(qū)動全面提升地理學核心素養(yǎng)

學院擁有廬山自然地理野外實習基地、湖南省國土資源規(guī)劃院、長沙市規(guī)劃展示館和湖南航天遠望科技有限公司等20余個實踐教學基地，擁有湖南師范大學附屬中學、長沙市第一中學、長沙市雅禮實驗中學、國防科技大學附屬中學、常德市第一中學、衡陽市第八中學等26個教育實習基地。結(jié)合省級重點實驗室、省級示范實踐教學中心等科研、教學平臺和相關(guān)實踐教學、教育實習基地，學院構(gòu)建了“社會實踐—課程實驗—課程設(shè)計—專業(yè)實習—畢業(yè)設(shè)計(論文) —創(chuàng)新實踐”有機結(jié)合的全過程實踐教學體系，讓每位同學踐行 “讀萬卷書、行萬里路”， 實地印證已學地理學知識和理論，實現(xiàn)地理學理論與實踐活動的緊密融合，并在實踐過程中拓展自身視野、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提升地理學核心素養(yǎng)。易立文副教授與湖南師大附中梅溪湖中學合作的成果《中學地理研學旅行校本課程開發(fā)與實踐研究》獲得2022年湖南省基礎(chǔ)教育教學成果二等獎。

5、服務基教凸顯教師教育特色

學院長期以教育為本，堅持人才培養(yǎng)服務于基礎(chǔ)教育，深耕基礎(chǔ)教育教材建設(shè)工作。朱翔教授從1999年開始就參加了教育部課程改革研究，現(xiàn)任教育部中學地理課程標準修訂組組長，帶領(lǐng)學院教師與湖南教育出版社合作，先后于2001、2004和2019年出版湘教版中學地理系列教材，在全國22個省市自治區(qū)被使用，市場占有率均在30%以上，高中教材發(fā)行量達每年1000萬冊，初中教材發(fā)行量達每年2500萬冊。在首屆全國教材建設(shè)獎表彰會上，朱翔教授榮膺“全國教材建設(shè)先進個人”稱號，由朱翔教授主持編寫的《義務教育教科書地理七年級上、下冊》《普通高中教科書地理必修第一冊》《普通高中教科書地理必修第二冊》等三部教材被授予“全國優(yōu)秀教材基礎(chǔ)教育類二等獎”。 學院與湖南師大附中、長沙市一中合作編著中學研學教材《中學地理研學理論與實踐》。

（二）卓越人才培養(yǎng)成效

學院始終堅持構(gòu)建立德樹人教育新格局，滿足學生個性化需要，提升學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，長期的育人實踐取得了明顯成效。

1、優(yōu)秀學子層出不窮

多年以來，學院培養(yǎng)了一萬余名理論知識扎實、創(chuàng)新思維活躍、綜合素養(yǎng)一流的畢業(yè)生，其中為湖南省輸送了70%以上的正高級中學地理教師，涌現(xiàn)出了如湖南省第一個中學地理特級教師梁良樑、獨手托起“太陽”的湖南省勞動模范郭定芳、長期扎根貧困山區(qū)的正高級中學地理教師廖生斌、名校校長黃漢軍等大批在基礎(chǔ)教育發(fā)揮重要作用的優(yōu)秀畢業(yè)生；也培養(yǎng)出了一批以楊開忠、魏后凱、張偉然、彭新華、張運林、李軍、龍花樓、鄒濱、田懷玉、周永強、石建平、郭輝軍、湯放華、龍獻忠、蔣忠誠、彭偉、凡宸、何向明、曾標志等為代表的在科研、管理、實業(yè)及其他領(lǐng)域有重要影響的優(yōu)秀校友和知名學者。

2、創(chuàng)新能力顯著提升

學院以求實創(chuàng)新、追求卓越的質(zhì)量文化為核心，以項目制課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為指導，以“未來教育家”教學競賽、各類學科競賽以及大學生第二課堂為抓手，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。近三年來，學院學生在國家級、省級各類學科、學術(shù)競賽中獲獎42項，其中包括全國高校地理師范生教學技能大賽特等獎和一等獎、湖南省普通高校師范生教學技能競賽一等獎、第六屆全國大學生國土空間規(guī)劃技能大賽一等獎、十五屆挑戰(zhàn)杯全國大學生課外科技學術(shù)作品競賽一等獎、第六屆中國高校地理科學展示大賽二等獎、“經(jīng)緯杯”全國高校地理知識競賽二等獎等獎項。

近五年來，參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報的學生規(guī)模逐年增加，申報數(shù)量持續(xù)增長，立項項目的等級和數(shù)量不斷提升，學院共培育60余項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，實現(xiàn)從院級、校級、省級到國家級的全部覆蓋，充分發(fā)揮了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在學生批判思維訓練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的積極作用，為拔尖人才培養(yǎng)奠定了堅實基礎(chǔ)。同時，以本科生為主發(fā)表學術(shù)論文30余篇，學術(shù)成果水平逐年提升。其中2017級本科生楊志敏、2019級本科生杜輝、2020級本科生鄭涵通過批判性實踐教學、結(jié)合畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，針對區(qū)域性生態(tài)環(huán)境問題開展研究，相關(guān)成果分別發(fā)表在水文學領(lǐng)域期刊Journal of Hydrology（中科院1區(qū)TOP，IF=6.4）、遙感科學領(lǐng)域期刊International Journal of Applied Earth Observation and Geoinformation（中科院1區(qū)TOP，IF=7.5）和國際土壤學領(lǐng)域期刊Catena（中科院1區(qū)TOP，IF=6.2）。

3、學生發(fā)展前景廣闊

學院本科生一次性就業(yè)率高，連續(xù)多年就業(yè)率達90%以上，師范生受到湖南省以及珠三角、長三角、京津冀等區(qū)域一線城市示范中學的青睞，用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)給予高度評價。學生考研率、保研率達30%左右，均居學校前列。近五年，90名學生進入到中國科學院大學、香港中文大學、南京大學、北京師范大學等國內(nèi)名校深造，學生發(fā)展前景廣闊。同時，近3年有133名學生積極響應國家號召，到國家最需要的地方任教，其中12名學生到新疆、西藏地區(qū)任教，121名學生到湖南西部貧困地區(qū)任教，體現(xiàn)了強烈的社會責任感。