《習(xí)近平談治國理政》第三卷關(guān)于立德樹人的重要論述深刻回答了高校為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人以及如何培養(yǎng)人等一系列理論問題和實踐問題。習(xí)近平總書記在湖南考察時又強調(diào)，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，深化教育教學(xué)改革，把社會主義核心價值觀融入各級各類學(xué)校課程。認真落實習(xí)近平總書記立德樹人重要論述，全面推動“三全育人”綜合改革，必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，以新思政觀引領(lǐng)改革，構(gòu)建一體化育人體系，打通育人“最后一公里”，著力形成全員全過程全方位育人新格局。

一、習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人重要論述，是推進“三全育人”綜合改革的根本遵循

1.習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人重要論述為“三全育人”指明了方向

在“培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人”的問題上，古今中外，所有國家都有自己的政治屬性，都會按自己要求來培養(yǎng)人才。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校，這就決定了高校必須堅持為黨育人、為國育才的使命，堅持把高等教育發(fā)展方向同我國現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。“三全育人”綜合改革，本質(zhì)是加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，把校內(nèi)校外資源整合起來，把一切育人元素利用起來，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，厚植愛國情懷，立志于中華民族千秋偉業(yè)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

2.習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人的重要論述為“三全育人”提供了實踐遵循

一是提出高校思想政治工作“三因”“三規(guī)律”“三辦法”：要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律；要沿用好辦法，改進老辦法，探索新辦法，不斷提高工作能力和水平。二是創(chuàng)造性提出思想政治工作體系的貫通功能。提出了“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人，全方位育人”的總體要求，并指出“人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系?！比菍Α叭恕蹦Ｊ骄唧w化。在全國教育大會上，總書記強調(diào)思想政治工作者要善于運用一切場合、一切載體、一切方式來做思想政治工作，并能帶動所有教職員工和學(xué)生共同來做思想政治工作。他說，思想政治工作決不是單純一條線的工作，而應(yīng)該是全方位，無處不在、無時不在的，融入式、嵌入式、滲入式的，不能搞成兩張皮。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會講話中，總書記又指出，要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，解決好推動其他教職員工和思政課教師相輔相成的問題，推動思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮融入式、嵌入式、滲透式的立德樹人協(xié)同效應(yīng)。一個時期來，伴隨著思想政治工作的科學(xué)化、規(guī)范化和專業(yè)化，高校思想政治工作專門力量得到了充分發(fā)展，但也造成了高校思想政治工作部門化的問題，把本來應(yīng)該作為學(xué)校核心任務(wù)的立德樹人的任務(wù)，分割成各個專門部門“單打鼓”“獨劃船”，表現(xiàn)為主體不協(xié)同、過程有斷點、覆蓋有盲區(qū)，造成了育人不平衡不充分的局面。習(xí)近平總書記重要論述為破解思想政治工作不平衡不充分問題，推進“三全育人”綜合改革，形成“三全育人”工作新格局，確保完成立德樹人根本任務(wù)提供了理論基礎(chǔ)和實踐遵循。

二、對標“三全”，推進“三全育人”走實走新

推進“三全育人”綜合改革，要以習(xí)近平總書記重要論述為指導(dǎo)，以問題為導(dǎo)向，增進“三全育人”共識，對標“三全”的要求，構(gòu)建“三全育人”格局，不斷提高高校思想政治工作的水平和質(zhì)量。

1.對標“全員”要求，主體協(xié)同實，實現(xiàn)育人“無不盡責”

“全員”強調(diào)的是育人的主體性。破解思政教育“孤島化”的窘境，要實現(xiàn)全員在黨指揮下的“大合唱”，各司其職，各負其責，合唱出“立德樹人”好聲音。一是專門力量思想政治工作走深走實，實現(xiàn)育人主責與引領(lǐng)示范結(jié)合。專門力量是思想政治工作骨干，主要包括思政課教師、輔導(dǎo)員、心理健康教育教師和黨務(wù)工作隊伍等。思政課教師要聚焦全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，按“八個相統(tǒng)一”和“六個要”的要求，推進思政課守正創(chuàng)新，注重知識傳授和價值引領(lǐng)高度融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。輔導(dǎo)員、心理健康教育教師和黨務(wù)工作隊伍等是立德樹人的主要依靠力量。要努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好地擔起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責任。專門力量不僅要創(chuàng)造性做好工作，使思想政治工作把握規(guī)律性、體現(xiàn)時代性和富有創(chuàng)造性，而且要發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動、推動其他力量創(chuàng)造性做好思想政治工作，形成育人合力。二是專任教師隊伍課程思政走深走實，實現(xiàn)“教書”與“育人”融合。專任教師是指公共基礎(chǔ)課、專業(yè)教育課和實踐類課教師，約占教師隊伍80%，承擔著80%的課程，是課程思政的主力軍。要針對教書不育人、上課不管課、課后不理事的現(xiàn)象，強化課程思政意識，科學(xué)設(shè)計課程思政教學(xué)體系，結(jié)合專業(yè)特點分類推進課程思政建設(shè)。主動挖掘課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，自覺圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，把思政之鹽溶入教育之湯。三是管理服務(wù)人員育人職責落實，實現(xiàn)“管理服務(wù)”與“育人”的契合。在制定規(guī)章制度、實施有效管理的過程中，必須從育人著眼，明確崗位育人職責，既有目標管理，也有過程管理，同時還有行為要求，賦管理以教育的功能，實現(xiàn)管理在哪里，教育跟進哪里。服務(wù)崗位要將育人元素納入服務(wù)守則，規(guī)范服務(wù)行為，潤物無聲，使學(xué)生在接受服務(wù)的過程中接受教育。

2.對標“全過程”要求，過程貫通實，實現(xiàn)育人“無時不有”

“全過程”強調(diào)的是育人的時間規(guī)定性。要打通堵點、連接斷點，遵循“三大”規(guī)律，建立長時間、可持續(xù)、貫穿式育人鏈條。一是育人工作要貫通大學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過程。要始終圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，堅持分類指導(dǎo)，使學(xué)校各類資源適應(yīng)學(xué)生從入校到畢業(yè)、從每個學(xué)期開學(xué)到結(jié)束、從雙休日到寒暑假的不同階段的需要。堅持共性與個性相統(tǒng)一，合理設(shè)置不同專業(yè)、不同階段的育人內(nèi)容和育人重點，著力開展新生入學(xué)教育、成長成才教育、畢業(yè)教育，拓展思想政治工作的時間鏈。二是育人工作要貫通人才培養(yǎng)全過程。落實立德樹人根本任務(wù)，必須充分筑牢課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”，在“雙萬”計劃、“金課”計劃和人才培養(yǎng)方案制定與執(zhí)行中，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，將學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀塑造貫通于人才培養(yǎng)全過程。三是育人工作要貫通教育教學(xué)全過程。關(guān)鍵是守好課堂教學(xué)“主渠道”，教師要圍繞立德樹人來教，學(xué)生要圍繞立德樹人來學(xué)，確保育人體現(xiàn)在課程目標設(shè)計、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實驗實訓(xùn)、作業(yè)論文、考試等各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全過程育人效果最大化。

3.“全方位”要求，空間覆蓋實，實現(xiàn)育人“無處不在”

“全方位”強調(diào)的是育人的空間規(guī)定性。針對育人覆蓋有盲區(qū)，必須聚焦全面發(fā)展，整合資源，將育人覆蓋到學(xué)生成長成才的各方面。一要補齊短板，實現(xiàn)“五育融合”。堅持德育為先，做強智育的同時，補齊體育、美育、勞動教育短板，構(gòu)建“五育融合”人才培養(yǎng)工作體系。幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。在美育教學(xué)中提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈。在勞動教育中增強勞動意識，涵養(yǎng)奮斗精神，矢志艱苦奮斗。二要建好“三個課堂”，實現(xiàn)全面覆蓋。抓好課堂教學(xué)“第一課堂”。理直氣壯辦好思想政治理論課，深入推進思政課思路創(chuàng)優(yōu)、師資創(chuàng)優(yōu)、教材創(chuàng)優(yōu)、教法創(chuàng)優(yōu)、機制創(chuàng)優(yōu)、環(huán)境創(chuàng)優(yōu)，重點推廣習(xí)近平總書記點贊的“移動”思政課，用黨的創(chuàng)新理論和湖南這片紅色熱土鑄魂育人。推進高校課程思政建設(shè)，深度挖掘各學(xué)科門類專業(yè)課程蘊含的思想政治教育元素，發(fā)揮所有課程育人功能，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程體系，使各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。打造社會實踐“第二課堂”。推動專業(yè)課實踐教學(xué)、社會實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、志愿服務(wù)、軍事訓(xùn)練等載體有機融合，形成實踐育人統(tǒng)籌推進工作格局。將“讀萬卷書”與“行萬里路”結(jié)合起來，實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一。用活網(wǎng)絡(luò)“第三課堂”。充分發(fā)揮省級高校網(wǎng)絡(luò)思政中心和易班中心統(tǒng)籌作用，加強高校網(wǎng)絡(luò)育人資源共建共享。依托門戶網(wǎng)站、“兩微一端”等線上平臺，實現(xiàn)媒體融合，建強思政媒體矩陣。豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，開展網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)活動，通過發(fā)“小”聲音講述“大”故事，用“微互聯(lián)”成就“大思政”，探索實施面向大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政大課堂，推進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實現(xiàn)課內(nèi)課外、線上線下、校內(nèi)校外全方位覆蓋育人。三要用好“三種模式”，育人于無形之中?！叭谌胧?、嵌入式、滲入式”模式是專門化、專業(yè)化和專家化高校思想政治工作模式的一種新體現(xiàn)?！叭恕币蚴露?、因時而進、因勢而新，必須構(gòu)建“融入式、嵌入式、滲入式”模式。把思想政治工作有機融入到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，形成育人協(xié)同場；融入社會實踐、社團活動、校園文化和網(wǎng)絡(luò)文化，形成同頻共振。

三、統(tǒng)籌“三抓”，推動“三全育人”常態(tài)長效

推進“三全育人”綜合改革，必須堅持效果導(dǎo)向，統(tǒng)籌抓好試點改革、平臺項目、績效評價，構(gòu)建常態(tài)長效機制。

1.試點改革，帶動全面跟進

以“三全育人”綜合改革試點省建設(shè)為引領(lǐng)，著力驅(qū)動“三全育人”綜合改革試點高校和院（系）加強改革創(chuàng)新、示范引領(lǐng)。通過試點改革，全面構(gòu)建一體化育人體系，按照目標導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向的要求，對“三全育人”的關(guān)鍵問題和重點難點問題進行研究，推動理論研究進一步深入。明確“十大育人”體系的內(nèi)涵、要素和路徑，著力打通思想政治工作存在的盲區(qū)和斷點，強化優(yōu)勢、補齊短板，推廣高?！笆笥恕笔痉栋咐?，確?！笆笥恕斌w系進一步走實。要以“三全育人”綜合改革試點為契機，完善各項規(guī)章制度和運行機制，實現(xiàn)育人主體從“單”轉(zhuǎn)向“全”，育人過程從“分”轉(zhuǎn)向“合”，育人空間從“點”轉(zhuǎn)向“體”，形成全員全過程全方位育人新格局，促使“三全育人”機制模式進一步定型。

2.平臺項目，提升育人質(zhì)量

搭建工作平臺，圍繞“十大育人”體系和《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》所涵蓋的七大體系，從師生思政工作、思政課程建設(shè)、課程思政建設(shè)、思政工作隊伍建設(shè)等方面著手，一體化構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心、思想政治理論教育創(chuàng)新平臺、思想政治工作隊伍培訓(xùn)研修中心、思想政治工作評價研究中心等工作平臺，切實將“十大育人”落實到學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)。創(chuàng)新項目建設(shè)，鼓勵和支持高校充分挖掘各項工作蘊含的育人元素和育人邏輯，按照出精品、可示范、有特色的原則，圍繞“三全育人”，合理分布、大力培育分類指導(dǎo)思想政治工作精品項目、工作研究項目、重大攻關(guān)項目和骨干隊伍建設(shè)項目，采取立項培育和成果認定相結(jié)合等方式，探索創(chuàng)新理論研究和實踐工作模式，建立健全特色成長輔導(dǎo)室、駐樓導(dǎo)師、書院育人、“一站式”學(xué)生社區(qū)協(xié)同育人等育人創(chuàng)新機制。通過做強平臺、做實項目、做優(yōu)機制，形成具有可示范、可引領(lǐng)、可輻射、可推廣、可持續(xù)意義的先進經(jīng)驗和典型做法，推動形成“一校一品”或“一校數(shù)品”，推出一批教學(xué)名師，打造一批精品課程，建成一批實踐基地，切實推動高校思想政治工作質(zhì)量全面提升。

3.績效評價，落實“硬約束”

全面落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，系統(tǒng)梳理我省有關(guān)高校思想政治工作的評價措施，深化評價改革，以協(xié)同育人創(chuàng)新貢獻為導(dǎo)向，建立激勵與約束并重、多元多層、科學(xué)有效的評價指標體系，把高?！叭恕惫ぷ髯鳛椤半p一流”建設(shè)監(jiān)測與成效評價、學(xué)科評估、本科教學(xué)評估、“雙萬”計劃、專業(yè)認證、“雙高計劃”評價、人才項目評審評比的重要指標，并納入高校政治巡視巡察、項目資金分配、領(lǐng)導(dǎo)班子考核的重要內(nèi)容。高校要把落實“三全育人”工作作為二級學(xué)院和職能部門的年度目標管理考核重要內(nèi)容之一，并且與學(xué)院、部門績效掛鉤，定期通報工作開展情況，及時總結(jié)并積極推廣好做法、好經(jīng)驗。完善干部和教師評價考核辦法，將“三全育人”能力和效果作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部述職評議，專任教師以及職能部門工作人員的年終考核、職稱評聘、晉升晉職、評優(yōu)獎勵、績效考核的重要指標，使育人的“軟指標”變?yōu)椤坝布s束”。

原文鏈接：https://mp.weixin.qq.com/s/lvFFLvhnZ3xSdNmuzBDULQ