人民網(wǎng)長沙5月26日電 “李大釗的貢獻(xiàn)絕不是所謂‘馬克思主義傳教士’，他實(shí)際上為其時(shí)的中國先進(jìn)青年扮演了啟蒙老師的角色?！?/p>

“改革開放告訴我們一個(gè)道理：找到一條好的道路不容易，走好這條道路更不容易?！?/p>

“時(shí)代是新的，我們青年人亦是‘新’的，我們不閉門造車，我們只在世界前列迎擊潮頭！”

日前，一場熱火朝天的討論在湖南師范大學(xué)發(fā)生，該校2019級(jí)思想政治教育專業(yè)100多位大學(xué)生共同參與“大學(xué)生學(xué)史成果分享會(huì)”,同學(xué)們圍繞結(jié)合自己學(xué)史悟魂的體會(huì)，分享了自己對馬克思主義信仰、“五四精神”“長征精神”“抗戰(zhàn)精神”“抗疫精神”“脫貧攻堅(jiān)精神”等精神的認(rèn)識(shí)。

“如果說歷史是‘根’，精神和信仰就是‘果’！”從2020年開始，從事馬克思主義理論研究和黨史教育40余年的湖南師大教授方小年就與兩位青年博士、教師方圓、肖建平圍繞學(xué)史悟魂主題開始探索貫徹課程思政理念的教學(xué)改革，他們主持參與的《“中共黨史”課堂教學(xué)鑄魂研究》被省教育廳列為湖南省普通高校課程思政建設(shè)研究項(xiàng)目。

“學(xué)史悟魂突出以學(xué)生為中心的理念，整個(gè)教學(xué)公式可以用學(xué)生學(xué)—學(xué)生寫—學(xué)生說來概括。”青年教師方圓介紹，課題組首先為每位同學(xué)發(fā)放最新出版的《中國共產(chǎn)黨簡史》和相關(guān)馬克思主義經(jīng)典著作，為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握黨的歷史提供了權(quán)威依據(jù)。通過課堂講授、課外自學(xué)，線上交流、線下討論等多種途徑，變原本“灌輸結(jié)論”式的教學(xué)方法為學(xué)生自己提出問題、尋找答案、最終解決疑問的探索過程，大學(xué)生們逐步加深對中國共產(chǎn)黨歷史的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在悟魂的過程中同步實(shí)現(xiàn)了自己的精神升華。

“最讓我感動(dòng)的是同學(xué)們表現(xiàn)出來學(xué)習(xí)熱情，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌?！狈叫∧暾f，一位微信名叫“銀色子彈” 為了探討一個(gè)學(xué)術(shù)問題，與指導(dǎo)老師留下了近300條微信記錄。在師生互動(dòng)和自學(xué)研究的過程中，大學(xué)生們翻閱查找了大量資料，同學(xué)們之間甚至還會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)不同而引發(fā)一場“學(xué)術(shù)辯論”。 “我身邊的同學(xué)們?yōu)榱藢懻撐?，一遍又一遍不厭其煩地反?fù)修改，這正是我們當(dāng)代青年向前向上的表現(xiàn)，我們有能力成為歷史的擔(dān)當(dāng)者！”2019級(jí)思政二班的侯旭婷充滿自信。

近年來，湖南師范大學(xué)積極推進(jìn)課程思政建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)史悟魂、體驗(yàn)式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、移動(dòng)的思政課等特色教學(xué)方法，在逐步構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局中落實(shí)立德樹人要求?！罢n程思政不是要求每個(gè)老師一上講臺(tái)就高喊政治口號(hào)，而是要求老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、方法和案例，將思想政治教育內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)教育中，讓學(xué)生在掌握扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和能力的同時(shí)，心靈得到洗滌，理想信念得到升華，達(dá)到潤物細(xì)無聲的育人效果?！焙蠋煷蟊究平虒W(xué)評(píng)估與建設(shè)辦公室主任銀海強(qiáng)說。（九日）

責(zé)任編輯：李淑靜、彭應(yīng)兵

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