持續(xù)深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推進(jìn)青年群體成長(zhǎng)發(fā)展，是習(xí)近平總書記對(duì)高等教育的重要關(guān)切。湖南省大力推進(jìn)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“七個(gè)一”行動(dòng)，力求構(gòu)建起全方位支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度框架。高校是教育、科技、人才的集中交匯點(diǎn)，既是基礎(chǔ)研究的主力軍、重大科技突破的策源地，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主陣地，必須以創(chuàng)新的思維、改革的辦法、務(wù)實(shí)的舉措，堅(jiān)持科技創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)教育，科技創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)高質(zhì)量就業(yè)。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國(guó)家。當(dāng)前，我國(guó)教育總體水平已處于世界中上行列，但仍存在創(chuàng)新素養(yǎng)不足等突出短板。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育絕不是一門孤立的課程，而是一種融入式、全方位的教育理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是單純地教授學(xué)生如何辦企業(yè)，而是旨在培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新思維、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和資源整合等能力；創(chuàng)業(yè)教育必須與專業(yè)教育相結(jié)合，因而要與推進(jìn)院系重組和學(xué)科專業(yè)重塑改革緊密關(guān)聯(lián)、協(xié)同推進(jìn)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最終要實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)課外相銜接、教育實(shí)踐一體化”，需要以完善的科教融匯、產(chǎn)教融合體制機(jī)制作為保障。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革能否落地，如同種子的生根發(fā)芽，需要優(yōu)質(zhì)的土壤和精心的培育，也取決于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的豐沃程度。在學(xué)科設(shè)置上，要構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向的學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)，打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，建立跨學(xué)科、跨專業(yè)的融合機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的深度融合，為區(qū)域創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障。在課程體系上，要通過設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程、開展創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練、組織創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐等多種方式，搭建校企合作平臺(tái)，開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的良性循環(huán)。在人才驅(qū)動(dòng)上，要持續(xù)深化“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，著力引培“戰(zhàn)略科學(xué)家”，以最優(yōu)秀的人集聚最有潛力的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和跨界整合能力的復(fù)合型人才。

同時(shí)，高校要健全科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，完善科研人員職務(wù)發(fā)明成果權(quán)益分配制度，建立科技成果轉(zhuǎn)化收益分配激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)科研人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性積極性。要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，改變以知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)或唯一的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，建立以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)。

創(chuàng)業(yè)教育絕非僅僅是高校的責(zé)任，需要政府、高校、企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)等多方共同構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)。要建立校企人才雙向流動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)教師以合同轉(zhuǎn)讓、作價(jià)入股和自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化。通過產(chǎn)教深度融合，實(shí)現(xiàn)人才、技術(shù)、資金、信息等創(chuàng)新要素的高效配置和深度耦合，打造產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。

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