醫(yī)學(xué)院設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、康復(fù)治療學(xué)等6個(gè)本科專業(yè)。其中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，并于2017年11月通過(guò)了教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證，有效期為10年。臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科連續(xù)9年ESI排名進(jìn)入全球大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)前1%。

學(xué)院高度重視本科教育，堅(jiān)持“以本為本”，探索“三著力六支點(diǎn)”教育模式，即:著力創(chuàng)建“兩個(gè)體系”“兩個(gè)融合”“兩個(gè)一流”教育方式，構(gòu)建大思政體系、強(qiáng)化育人共同體、促進(jìn)學(xué)科融合、加強(qiáng)教研融合、打造一流教師隊(duì)伍、推動(dòng)一流課程建設(shè)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

一、著力“兩個(gè)體系”，夯實(shí)育人基礎(chǔ)。

著力構(gòu)建“大思政體系”。自2018年入選教育部首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位以來(lái)，學(xué)院構(gòu)建以“仁”為核心的教育體系，開(kāi)展具有醫(yī)學(xué)特色的思政課程模式改革，傳承紅色基因，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，著力培養(yǎng)具有仁心仁術(shù)的醫(yī)學(xué)人才。在課程中有機(jī)融入思政教育元素，推出了一批育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造了一批課程思政示范課堂，培養(yǎng)了一批課程思政優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員以及班導(dǎo)師隊(duì)伍。教師在湖南省課程思政教學(xué)競(jìng)賽中分別獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；在國(guó)家級(jí)和省級(jí)平臺(tái)競(jìng)賽中，1人獲得全國(guó)輔導(dǎo)員年度人物提名獎(jiǎng)，1人獲得湖南省輔導(dǎo)員年度人物，10余人次獲得學(xué)校十佳班導(dǎo)師、十佳輔導(dǎo)員等。組織育人與資助育人2項(xiàng)項(xiàng)目獲評(píng)湖南省思想政治工作精品項(xiàng)目，組織育人與資助育人工作案例入選湖南省教育廳示范育人工作案例。以項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)思政育人工作，涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)學(xué)生典型，如拾金不昧被央視新聞報(bào)道的學(xué)生谷彩麗、自愿捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞挽救白血病患兒的學(xué)生沈立、全國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)不息獎(jiǎng)學(xué)金獲得者劉喬、全國(guó)舍己為人大學(xué)生陳野平烈士等。

著力構(gòu)建“育人共同體”。學(xué)院是人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，附屬醫(yī)院、實(shí)習(xí)單位是產(chǎn)教融合和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地，校友、企業(yè)以及家長(zhǎng)是實(shí)踐教育的重要力量。學(xué)院以健康湖南發(fā)展緊缺人才需求為牽引，以健康相關(guān)產(chǎn)業(yè)為依托，結(jié)合學(xué)校的師資力量和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“高校-企業(yè)-醫(yī)療機(jī)構(gòu)三協(xié)同，老師-校友-家長(zhǎng)三融通”人才培養(yǎng)機(jī)制，集聚了更多的新技術(shù)和新資源服務(wù)于人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)藥學(xué)人才供需兩側(cè)的雙向?qū)樱蛟於嘣獏f(xié)同育人共同體，融通學(xué)校人才培養(yǎng)各方職能；通過(guò)“思政-專業(yè)-創(chuàng)新教育融合、培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求職業(yè)發(fā)展融合、醫(yī)理工文多學(xué)科交叉融合、各教學(xué)環(huán)節(jié)貫通融合、產(chǎn)業(yè)研發(fā)與人才培養(yǎng)融合、校醫(yī)企資源開(kāi)放融合”的“六融合”方式構(gòu)建教醫(yī)產(chǎn)開(kāi)放融合的人才培養(yǎng)體系；通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、一流學(xué)科建設(shè)、一流課程建設(shè)和一流平臺(tái)建設(shè)，建優(yōu)人才培養(yǎng)的四大要素。

二、著力“兩個(gè)融合”，拓寬育人路徑。

促進(jìn)學(xué)科融合。近年來(lái)，學(xué)院以新醫(yī)科建設(shè)為抓手，積極推進(jìn)醫(yī)學(xué)與生物、化學(xué)、物理、統(tǒng)計(jì)、體育、心理、倫理等優(yōu)勢(shì)學(xué)科交叉融合，建立了“醫(yī)學(xué)人文研究中心”，依托學(xué)校自然科學(xué)優(yōu)勢(shì)，組建了多學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，建立起國(guó)家級(jí)、省部級(jí)的多層次科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，逐步將學(xué)科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)。2013年，學(xué)院?jiǎn)?dòng)了“新途徑”醫(yī)學(xué)教育教學(xué)一體化改革，以學(xué)生為中心，借鑒“基于問(wèn)題學(xué)習(xí)”（PBL）的教育理念和方法，應(yīng)用于卓越醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)中，大大增強(qiáng)了學(xué)生的使命感和責(zé)任感，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，以及溝通表達(dá)、協(xié)作、批判性思維等綜合能力顯著提升。

促進(jìn)教研融合。學(xué)院目前有3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)省級(jí)工程研究中心，參與芙蓉實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。學(xué)院在干細(xì)胞研究、小分子靶向藥物創(chuàng)制、醫(yī)學(xué)免疫、媒介生物控制、腫瘤發(fā)生發(fā)展機(jī)制等研究方向達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。近5年，學(xué)院在國(guó)際權(quán)威期刊發(fā)表SCI收錄論文200余篇；獲國(guó)家級(jí)項(xiàng)目109項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目241項(xiàng)、社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目61項(xiàng)，科研總經(jīng)費(fèi)4000余萬(wàn)元；獲得國(guó)家專利授權(quán)49件；獲得省部級(jí)科研獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。通過(guò)定期舉行思享會(huì)、集體備課、開(kāi)展學(xué)術(shù)講座等方式，將醫(yī)學(xué)科研與教學(xué)實(shí)踐相融合。自2018年以來(lái)，學(xué)院新增省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲17項(xiàng)省級(jí)教改課題；多名教師獲得湖南省高校青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，服務(wù)脫貧攻堅(jiān)，送教下鄉(xiāng)，積極開(kāi)展基層醫(yī)衛(wèi)人才培訓(xùn)。

三、著力“兩個(gè)一流”，增強(qiáng)育人力量。

打造一流教師隊(duì)伍。在學(xué)?！盀t湘學(xué)者”“世承人才”兩個(gè)人才計(jì)劃的支持下，學(xué)院堅(jiān)持引培并舉，通過(guò)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、設(shè)立專項(xiàng)科研基金、舉辦高端學(xué)術(shù)論壇加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，著力培養(yǎng)“四有”好老師。學(xué)院現(xiàn)有教職工191人，有專任教師137人，其中教授28人，副教授46人，具有博士學(xué)位教師超過(guò)教師總數(shù)的71%，具有海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷教師超過(guò)20%。醫(yī)學(xué)院現(xiàn)有上海高校特聘教授、湖南省“芙蓉學(xué)者”講座教授1人，湖南省“百人計(jì)劃”（含“外專百人計(jì)劃”“青年百人計(jì)劃”）5名，湖湘高層次人才聚集工程杰出創(chuàng)新人才、優(yōu)秀青年人才5人，湖南省“芙蓉學(xué)者”青年學(xué)者1人，湖南省杰出青年3人，湖湘青年英才3人，湖南省“新世紀(jì)121人才工程”人選4人，湖南省衛(wèi)生健康高層次人才——青年骨干人才1人；享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼者3人；學(xué)?！盀t湘學(xué)者”特聘教授7名、“瀟湘學(xué)者”講座教授2名，“世承人才”人選20人。

加強(qiáng)一流課程建設(shè)。深化OBE理念在人才培養(yǎng)中的應(yīng)用和推廣，積極將科學(xué)研究新進(jìn)展、實(shí)踐發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需求新變化納入到課程教學(xué)中。每年定期組織青年教師授課比賽、教師教學(xué)能力提升研討會(huì)、基層教學(xué)組織建設(shè)研討會(huì)，舉辦教學(xué)系列講座，提升教師教學(xué)能力。實(shí)行PBL教學(xué)模式，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案、課程大綱進(jìn)行修訂，通過(guò)重構(gòu)課程設(shè)置、優(yōu)化教學(xué)方法、豐富教學(xué)資源、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)等方式提高課程質(zhì)量，全面構(gòu)建醫(yī)學(xué)融合課程體系?！敖M織學(xué)與胚胎學(xué)”“婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)”2門(mén)課程為國(guó)家一流本科課程。

學(xué)院秉承“仁愛(ài)精勤”的校訓(xùn)精神，遵循“勤誠(chéng)謹(jǐn)毅”的醫(yī)教傳統(tǒng)，致力于培養(yǎng)“至精”醫(yī)術(shù)和“至善”醫(yī)德相融合的高素質(zhì)醫(yī)藥衛(wèi)生人才。當(dāng)前，站在新的歷史起點(diǎn)上，學(xué)院將搶抓機(jī)遇，深化改革，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展道路，不斷推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。